Ватрогасци: Технологија виртуелне стварности (ВР) у обуци стекла је интересовање у многим областима, укључујући обуку ватрогасаца

Импресивна ВР симулација у обуци ватрогасаца: студија Универзитета Западне Норвешке

Технологија виртуелне стварности (ВР) за обуку стекла је интересовање у многим доменима, укључујући ватрогасац образовање.

Међутим, постоји оклевање у прихватању импресивне ВР технологије, посебно за обуку вештина.

Ова студија истражује искуства деветнаест студената ватрогасаца, осам инструктора и седам искусних ватрогасаца, који су први пут користили уроњени ВР алат, коришћен за симулирано гашење пожара.

Технологија је омогућила симулирану ватру и дим, грејне елементе у оделу и искуство притиска преко црева за хаптичку повратну спрегу.

Корисничка искуства проучавана су путем упитника и запажања.

ПОСЕБНА ВОЗИЛА ЗА Ватрогасце: ПОСЕТИТЕ ОГЛАСНУ КАТАЛИЦУ НА ХИТНОМ ЕКСПО

Ватрогасци: искуство импресивног гашења ВР упоређено је са претходном симулацијом уживо врућом ватром (ХФ-ЛС), обично изведеном у контејнеру на терену за обуку

Резултати указују да су искусни ватрогасци више вредновали обуку од ученика.

Налази илуструју разлику између група корисника у погледу очекивања реализма у симулираним приказима.

На пример, визуелни реализам дима и ватре био је задовољавајући за искусне ватрогасце од ученика и инструктора.

Импресивна ВР за обуку стекла је интерес за употребу у различитим доменима, као што су медицина, индустрија и војска, где је обука вештина неопходна, скупа, а понекад је немогуће спровести другим методама (Цхеца & Бустилло, 2020; Хелдал, 2004).

У домену Ватрогасно-спасилачке службе (ФРС), виртуелна симулација и ВР показали су свој потенцијал као безризични и исплативи формати обуке, надопуњујући обуку уживо.

Међутим, технолошка баријера и оклевање у погледу нових начина обуке и даље су високи (Хелдал, Фомин и Вијкмарк, 2018).

Критичари постављају питање да ли неспособност система да обезбеди фотореалистичне сценарије са природно интерактивном и динамички исправном представом ватре и дима може изазвати погрешне исходе учења (Енгелбрецхт ет ал., 2019а; Хелдал & Хаммар, 2017; Тате ет ал., 1997).

Да бисте постали компетентан ватрогасац, неопходна је обука вештина заснована на пракси. Очигледно је да је немогуће научити како спојити црева, користити млазницу, уочити знакове ризика и ефикасно угасити пожар само читањем књига, слушањем инструктора или гледањем видео записа.

Треба бити у убедљивој и реалној ситуацији, научити како се понашати, користити опрема и методе, и поновите потребне активности неколико пута, како бисте били спремни за праве пожаре.

Уобичајена обука заснована на пракси је ХФ-ЛС, обука која се често изводи у контејнерима на полигону ватрогасних академија или ФРС, користећи праву ватру, дим, опрему, возила и људе.

Обуку за практичне вештине, а посебно обуку за ХФ-ЛС, требало би вежбати више пута, што је познато питање у обуци стручњака за хитне случајеве.

Постављање ХФ-ЛС обуке захтева ресурсе и, иако је верност симулације у стварном животу неопходна, прописи о безбедности и животној средини делимично ограничавају изазов са којим се студенти суочавају током обуке, у поређењу са могућим инцидентима у стварном животу.

Осим тога, зграде на полигону за ватрогасну обуку изграђене су да издрже неколико пожара дневно и стога имају необичан изглед.

Коришћени аутомобили такође су већ претрпели бројне пожаре. Међутим, они су физички, опипљиви објекти и на овај начин се сматрају реалним.

Мотивација ове студије је да испита како нова имерзивна технологија, која обухвата већину нових могућности које нуди виртуелна стварност, може подржати обучавање практичних вештина.

Ако ВР технологија може допунити обуку за ХФ-ЛС, она може студентима пружити више сесија обуке, као и алтернативу за даљу (и чешћу) обуку након стицања квалификације ватрогасца (Хартин, 2009), и пружити уверљивије и реалне ситуације.

ВР и Ватрогасци, главно истраживачко питање гласи: У којој мери су прихваћене виртуелне имерзивне технологије за допуну обуке ватрогасних вештина?

Одлучили смо да разложимо главно истраживачко питање и покушамо да одговоримо на следећа четири потпитања:

• РК1 Да ли учесници (студенти ватрогасци, инструктори и искусни ватрогасци) доживљавају присуство у ВР у односу на обуку ХФ-ЛС?
• РК2 Какво је мишљење учесника о тренутној ВР обуци?
• РК3 Како ранија искуства ватрогасаца утичу на њихов став о свеобухватној ВР обуци?
• РК4 Који су главни изазови ВР-а и ХФ-ЛС-а за бољу обуку из перспективе корисника?

Одговори на ова питања су од суштинског значаја за корисничке организације заинтересоване за потенцијал свеобухватне ВР за обуку вештина.

Педагошка употреба алата, укључујући компетенцију за развој стварних и могућих циљева обуке из ових технологија, често представља велику бригу за корисничке организације.

Резултати могу такође информисати истраживаче који истражују тренутне проблеме у вези са применом и употребом ВР обуке.

Програмери би добили резултате од бољег разумевања специфичних потреба и ситуација које захтевају даљи развој путем могућих алата који подржавају обуку ватрогасних вештина.

Подаци иза овог рада потичу из теренске студије.

ПОСТАВЉАЊЕ ПОСЕБНИХ ВОЗИЛА ЗА Ватрогасце: ОТКРИЈТЕ УСПЕШНО СТАЛИШТЕ НА ХИТНОМ ЕКСПО

Шведска агенција за цивилне случајеве (МСБ1), одговорна за двогодишњи студијски програм ватрогасаца у Шведској, користила је виртуелну симулацију у обуци командира инцидената, али не и за обуку вештина.

У марту 2019. МСБ је започео тестирање имерзивног система обуке за ВР, са циљем истраживања могућности ове технологије за обуку ватрогасних вештина.

Овај рад извештава о резултатима теренске студије о искуствима ватрогасаца различитог порекла; деветнаест ученика ватрогасаца, осам инструктора и седам искусних ватрогасаца из различитих ФРС у околини.

Фокус је био на испитивању реализма искустава, објеката и ситуација у ВР окружењима у поређењу са познатим методама обуке (ХФ-ЛС).

Према нашим сазнањима, ово је прва студија ове врсте која истражује корисничка искуства импресивних ВР -а који се користе за обуку вештина на терену.

Иако овај рад испитује употребу комерцијално доступног производа, намера није да се производ пласира на тржиште или упореди са другим производима.

Одабрана је због своје тренутно јединствене способности, према нашим досадашњим сазнањима, да стимулише различита чула за урањање (визуелно, аудио, хаптичко и топлотно) и да испуни нашу намеру да сазнамо више о томе како урањање утиче на обуку вештина у домену противпожарна заштита.

Студија о виртуелној стварности ВР у обуци ватрогасаца: прочитајте пуну верзију

https://idl.iscram.org/files/ceciliahammarwijkmark/2021/2383_CeciliaHammarWijkmark_etal2021.pdf

Прочитајте такође:

Ватрогасна бригада УК подигла узбуну због извештаја УН о клими

Дронови за гашење пожара, ватрогасна вежба у високој згради ватрогасне службе Лаики (Кингдао, Кина)

Америчким спасиоцима ЕМС -а помоћи ће педијатри кроз виртуелну стварност (ВР)